《倒数的认识》教学设计_衡蕾名师工作室

《倒数的认识》教学设计_衡蕾名师工作室

《倒数的认识》教书设计

闫丽娜

一、教书目的:

1、知与艺术品的:了解共同的关联的事物的意思是,攫取倒计时计数法。

2、褶皱与方法:先生阅历摸索互义求互反方法的褶皱,结论运用=mathematics的想方法举行深思熟虑并被发现的事物它们的章程;在几何学著作灵知的帮忙下,遍及衔接的受精,真知“1”的经历功能。

3、情义姿态和财富观:先生想愿望的初步培育,良好的询问气质。体会=mathematics的要点,情义数结论的财富。

二、教书主旨:倒计时的意思及追求方法

=mathematics摩擦:了解互的意思是,准倒数只表现两个麻痹私下的相干。,你不克不及说每一数字这是倒计时。。

三、教书预备:课件


四、教书褶皱:


(1)成绩绍介

师:当你们通知”倒数的认识“这一课题时你们奇观公司或企业倒数的关系代词知呢?(滑垒)

生:1、什么这是倒计时?2、你怎样问倒计时?

师:把这些成绩带入朕的看重。

设计企图成绩是=mathematics的核成绩。,先生穴的开端与动力,领导先生被发现的事物成绩、瞄准成绩。

(二)结合有希望、显示信息   

1、根究共同的关联的事物的意思是

   让先生回复规范的的例1的算式,因此让先生找出这些表情有什么。,当先生被发现的事物乘法表情相等的数量1的时辰,推理水果,1这些特点通向了共同的关联的事物的意思是。。

师生相互的总结的意思:引起执意引起1这两数字称为相互的倒数。。(庇护显示)读与读

师:在倒数句中,你以为最重要的单词是什么?

生:作品 
解释:不加、减,这变动在那附近产生断层交换物。

生:
解释:变动在那附近产生断层02

生:共同的  
解释:相互的依存  
传令嘉奖:朕两人身攻击的在同一张讲道台上。。

师:再评论1:呈出3/88/3倒数相干。

生:3/8、与8/3共同的倒数。

师:还可以怎样说?3/8倒计时是8/38/3倒计时是3/8

师:还可以怎样说

生:3/88/3倒数,8/33/8倒数。

让先生说余外三组。

训练团结:法官(滑垒)

1、因3/4+1/4=1,因而3/41/4倒数。(   

2、因1/2×4/3×3/2=1,因而1/2  
4/3 
3/2
共同的倒数。(    

33/8×8/3=1,因而3/8这是倒计时,8/3这是倒计时。(  

(设计企图)先生对两个单词的了解是困苦的。,这是教书打中摩擦。。产量生来环境,让先生体会寿命,让先生了解经历打中同坐一张课桌的学生是什么。,这激起了先生的热情。,让先生极微地地了解相互的的意思是。,疏散教书摩擦。

2、计数倒数法的根究。

  
 
 让先生评论图形的臀部和C的臀部变奏,再评论1在那附近找到法度。(先生演示)(滑垒突出)

生:分的分子和分母的臀部撞倒了

师生协同剖析1四组数

师:51/5教员为什么看不到分子私下的臀部掉换

生:5你可以把它以为分母。1的分

先生满足规范的的每一例2

完整的例2后摘要法
(滑垒)

生:看两个分的引起执意引起变动在那附近产生断层1

生:分的分子和分母臀部是否为UPS

(设计企图):对第一组数的第二次评论,使先生被发现的事物每一分倒数执意把它的分子与分母的臀部撞倒,让先生在大学校舍受精中了解下的意思是,很生来的推断求每一分倒数的方法。

师:在例2哪数字字没找到倒数

生:
0

师:10有倒数吗?,是多少?


生:1有倒数,因1×1=1


生:也可以运用。1分母1的分,分子、在分母的臀部被交换物过后1


教员黑板:1倒计时是1

教员的有指导意义的事物与询问:0有倒数吗?为什么?

生:0以什么都可以数字0,变动在那附近产生断层1因而0无共同的关联的事物

生:可以把0看成0/1,分子和分母的臀部被交换物。1/0,0分母是没意思的。,所0无共同的关联的事物  
教员黑板:0无共同的关联的事物1

(设计企图):帮忙先生团结知,容易地、如何解决成绩1”和“0”大约特别数倒数。疏散教书难事,让先生重行消受深思熟虑的生趣。

师:倒计时是多少?

同坐一张课桌的学生议论:把小数的替换身分

师:23/4倒数又是多少呢?分组议论

批陈列:以带分为假分

小结:是否是求每一带分倒数要先化成假分;是否是求每一小数的倒数要先化身分(教员互补的:这是最简略的教派);是否是求每一完整的倒数,你可以把大约完整的以为分母。1的分,因此修改分子分母的臀部。

求每一数0除外)倒数,但愿这数字的分子被拿走、分母共同的交换物臀部。。

(设计企图)帮忙先生有终点对差额的数字组举行分类学。,因此就为先生使有条理的求差额数倒数做好了铺垫。满的调换先生结论热情,为先生提议满的分担者=mathematics季节性竞赛的机遇,领导先生举行批结合结论,根究议论打中知,了解和攫取倒计时的意思和方法,培育先生的穴性能和穴知觉。

(三)凝固物惯例

1、游玩:裁决:两人同坐一张课桌的学生满足,每一先生说每一数字。,另一名同窗呈出它倒数,看谁说得又快又正确。(滑垒)

师:先生们都晴天。,它会被辨认出吗?请把它写浮现。7/8倒数  
两个先生手续费

生:7/8=8/7

生:7/8倒计时是8/7    
先生修正,教员压力:不克不及用等号衔接

2、满足规范的24 
做一做

(设计企图)多层惯例,帮忙先生团结新知,驱动想,先生情义分担者的游玩惯例,调换先生结论热情和主动精神,补充想低潮,让先生得到快意的情义体会。


(四)总结

你在这一课学到了什么?你学到了什么?你学到了什么?

(设计企图):评论,帮忙先生改编他们在这门课上学到的东西,对教书要点的再认识和了解——按方配药。

整枝中,请稍等。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注